وتقع ضمن اختصاص وزارة الثقافة. ت:
|
|
- Νικόμαχος Δημητρακόπουλος
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 تعتبر هذه الدراسة ملكية ملنتدى اإلستراتيجيات األردني. لإلستفسار يرجى اإلتصال باملنتدى على البريد اإللكتروني أو هاتف )6(
2 جاء تأسييييييي منتدى االسيييييييتراتيجيات األردني ترسيييييييي ا إلرادة حقيقية من القطاع الخاص باملشيييييييار ة في حوار بناء حول األمور االقتصيييادية واالجتماعية التي ي عنى بها املواطن األردني ويجمع املنتدى مؤسيييسيييات وشييير ات رائدة وفاعلة من القطاع الخاص األردني إضييييييافة إلى أصيييييي ا الرأي واملعنيين بالشييييييأن االقتصييييييادي بهدف بناء تحالف يدفع نحو اسييييييييييييتراتيجيات مسييييييييييييتدامة للتنمية ورفع مسييييييييييييتوى الوعي في الشييييييييييييؤون االقتصييييييييييييادية والتنموية وتعظيم مساهمة القطاع الخاص في التنمية الشاملة. وقييييييد تيم تسيييييييييييييي يييييييي املينيتييييييدى بيتيييييياريي 2012/8/30 بيوفييييييييييييييفيييييي وتقع ضمن اختصاص وزارة الثقافة. جيميعيييييييية غييير ربيحيييييييية تيحيميييييي اليرقيم اليوطينيي عمان األردن ت: ف: تعتبر هذه الدراسة ملكية ملنتدى اإلستراتيجيات األردني. لإلستفسار يرجى اإلتصال باملنتدى على البريد اإللكتروني )info@jsf.org( أو هاتف )6(
3 جدول املحتويات امللخص التنفيذي... 4 املقدمة... 6 االشتمال املالي في األردن الواقع ال الي...8 العوام املؤثرة على االشتمال املالي... 9 أبعاد االشتمال املالي ملخص النتائج والتوفيات...12 املراجع...14 املل ق أ...15 املل ق 17...
4 امللخص التنفيذي على املستوى األساس ي يعني االشييييييييييتمال املالي بأن األفراد الراشييييييييييدين لديهم إمكانية الوفييييييييييول إلى الخدمات املالية واسييييييييييت دا مجموعة معامالت في البنك أو في أي مؤسسة مالية أخرى. إيداع أو حسا مناسبة منها بفعالية.. ويبدأ االشتمال املالي بحيازة حسا )Demirguc-Kunt et al., 2017( تظهر األدلة الدولية أن إمكانية ال صيييييييييييييول على الخدمات املالية يعزز الرفاه املع شيييييي ي ل سيييييير ويقل من التفاوت في الدخ ويشيي ع أنشييطة املشيياريع الصييريرة والريادية ما ويزيد من النمو االقتصيييييييييييييادي ال قيقي. ولهذه األسيييييييييييييبا أولى البنييك الييدولي على سييييييييييييي ييي املثييال اهتمييامييا خييافيييييييييييييييا لقضييييييييية الخدمات املالية فأنشييييييييأ "مؤشيييييييير االشييييييييتمال املالي العيييياملي" Global( )Findex أل ثر من 140 دوليييية. وإحييييدى الدالالت الرئ سييييييييييييية لهذا املؤشيييييييييييير هي نسييييييييييييبة األشييييييييييييخاص )بعمر 15 سيييينة فأ ثر( الذين يملكون حسييييابا في مؤسييييسيييية مييياليييية رسيييييييييييييميييية )مثييي البنيييك أو اتحييياد االئتميييان أو مكتيي البريد أو مؤسسة التموي امليكروي(. ويقدر البنك الدولي بأن حوالي ملياري شييييييييييييخص )بعمر 15 سييييييييييييينييية فيييأ ثر( في العيييالم ال يسيييييييييييييتطيعوا الوفيييييييييييييول ألنواع الخييدمييات املييالييية املقييدميية من قبيي املؤسيييييييييييييسيييييييييييييييات املييالييية املنظمة وبين عامي 2011 و 2014 ازداد عدد األشيييخاص املشيييييييييييييمولين ميييالييييا بحوالي 700 مليون شيييييييييييييخص مميييا رفع نسبة االشتمال في العالم من %51 إلى %62 Demirguc-(.)Kunt et al., 2017 بير. حيث إن االشيييتمال املالي يتفاوت حول العالم بشيييك املرتفع بيرة ان عدد ال سييييييييييييييابات في الدول ذات الدخ جدا. ب نما تراوحت نسبة حيازة ال سابات في أجزاء أخرى إلى %69 في من العالم بين %14 في دول الشيييييييييير األوسيييييييييي الهادئ. دول شر آسيا وامل ي وإني ملن املؤسيييييييييييييف مالحظيية أن االشيييييييييييييتمييال امليالي في األردن من فض نسييييييييييييي يييييا حيييييث بلرييييت حيييييازة ال سيييييييييييييييييابييييات بين األشخاص )بعمر 15 سنة فأ ثر( %24.6 و انت النسبة لإلناث م يبة لآلمال بشك بير حيث بلرت %15.5. بناء على بيانات FINDEX )اسييييييييييييت يان ليييييييييييييييييييييييييي 1000 شييييييييييييخص أردني( جاءت نتائج تحليالت املنتدى ما يلي: 1. األفراد األ ثر تعليمييييييا لهم قييييييابلييييييية أ بر ل يييييييازة حسا بنكي. 2. لإلناث قابلية أق ل يازة حسا رسمي. 3. لما زاد الدخ زاد االشتمال املالي. بيييياإلضيييييييييييييييييافيييية إلى أهمييييية دراسييييييييييييييييية العواميييي املؤثرة في زيييييادة االشيتمال املالي ل فراد في األردن ارتأى املنتدى دراسية أثر ح م التسيييييييييييييهيالت االئتميانيية ل فراد على أداء املصيييييييييييييييارف األردنية حيث أن األدلة املتوفرة تشييييييييييييير إلى أن ال صييييييييييييول الشييييييييييييييام على الخدمات املالية ل تأثير إيجابي على ح م االئتمان املصيييييييييييييرفي ل فراد ولدى دراسييييييييييييية تأثير هذا النوع من االئتمان املصييييييييرفي على أداء املصييييييييارف األردنية ظهرت نتائج مش عة ومهمة: تؤثرالخدددتددات املصدددددددددددرعيددأ ل عرا اء املصدددددددددددددا بشدددددددددد)ا عائا ال ا د األصددددددددددول عمع ن البنوك تتحمدا ت)دالي ع ا يدأ نددتدا تت داتدا تع األعرا ع ل ن املصددددا القر تارف األعرا بشدددد)ا تميا عل توسددددددددددد دددددأ صدددددددددددددددا هدددددات الفدددددا دددددد عارا الفوا دددددد تصروعات الفوا د / عجمال األصول. آب 2017 حول االشتمال المالي في األردن 4
5 ما تشير النتائج الى ضرورة العم من قب البنوك وفانعي القرار على زيادة االشتمال املالي ملا لذلك من تأثير إيجابي مباشر على مصل ة االقتصاد الوطني واملواطن والبنوك نفسها على حد سواء. ولتعزيز االشتمال املالي يج تش يع من األشخاص األق تعليما واإلناث واألشخاص ذوي الدخ املن فض ليصبحوا مشمولين ماليا. باإلضافة إلى ذلك فإن يج تحديد "العقبات ال قيقية" التي تمنع األشخاص األردنيين من االشتمال املالي ما ينبغي تحديد السياسات الالزمة بهذا الصدد. وضمن هذا السيا وفي أعقا جلسة لتبادل األفكار أقيمت في منتدى االستراتيجيات األردني مع 11 من رؤساء أقسا الخدمات املصرفية ل فراد لبنوك م تلفة فقد تم الخروج بعدد من التوصيات القر امكنها زيا الشتمال املال األ ن: يفيأ تبسيط تتطلبات عل تن املفيد النظر وعجراءات عتح حساب بن). اسأ قا د ا ع صحاب املصلحأ ائب اتا عأ ث لفتح مر املستفيد 18 وجوب ن اكون اتا 15 األ ن وعت)انيأ تغيي ها عل حساب بن) عأ ث. تسباا تنظيم وت زيز الخدتات املاليأ املدعو أ الشتمال املال. طرياأ لزيا التوقيع ائب تنظيم وا تما التحاق اللكت ون اللكت ون. طاء البنوك "حواعز" لتوسيع نطاق تغطيتها ع انبغ اإلقليمر تن خالل حواعزلفتح عروع عضاعيأ و زيا استخدام الفروع املتنالأ. جو هم ل ازال ال داد تن املوظفين احصلون دم تشجيع هذا النموذج وتشجيع انبغ نادا. تحويالت بنكيأ تحويا جميع األجو والرواتب لحسابات املوظفين آب 2017 حول االشتمال المالي في األردن
6 املادتأ دون وجود بنوك )وأسوا املالية( سيكون من الصع إن لم يكن من املستحي على الو الء االقتصاديين االجتماع ومناقشة الفرص التجارية والدخول في اتفاقيات وعقود تجارية. وعلى وج التحديد تسيييييييييييييتجي هذه املؤسيييييييييييييسيييييييييييييات املالية ملشيييييييييييييكلتين عمليتين أساس تين: ائب تن امتلك املصددددا املاليأ الفا ضددددأ لالسددددر ما ن ي ر الفر و املؤسددددسددددأ القر تحتاج ال التمويا وهذا اإلجراء ليس مليا بغياب البنوك واألسواق املاليأ. احتدداج تزو و التمويددا مل رعدأ ت لوتدات تداليدأ وت لوتددات خرم ترتبطددأ بمن احتدداج ا املددال ول ت ت هددذ املهمأ اضا سهلأ اإلنئاز..1.2 وعلى الذين يملكون مصييييييييييييادر مالية يمكن اسييييييييييييت دامها من قب اآلخرين أن يراقبوا ويقيموا األداء املالي ملسييييييييييييت دمي التموي ففي نهيييايييية األمر يحتيياج هؤالء الو الء أن يسيييييييييييييتعييييدوا أموالهم مع عوائيييد عيييادلييية وال يعتبر القييييا بهيييذه العمليييية أمرا سيييييييييييييهال وبطبيعة ال ال دون الل وء لخبرة البنوك. من األفراد والشييييييييييييير يييات وال كوميييات دائميييا على ييي يعمييي وتطوير البنوك )واملؤسيييييييييييييسييييييييييييييات املالية األخرى( تأسييييييييييييي بييييييدافع رئ قييييييييييييي ي لتحقيق الرب وبييييييالتييييييالي خلق املنتجييييييات والخدمات املالية. وبطبيعة ال ال ت ضيييع هذه األنشيييطة البنك املر زي. و جزء إلشيييراف السيييلطات التنظيمية مث يييان دور رئ قييييييييييييي ي ألي نظيييا ميييالي والتنميييية الخيييافيييييييييييييييية بييي من البنوك في النمو االقتصييييييييييييييييييييادي موضييييييييييييييوعيييييييا يهم يييييي الباحثين وفييييناع السييييياسييييات واملرا ز الفكرية واملنظمات الييييييدوليييييييييية. وفييي الييواقييع ييييييييذ يير أن "مييجييمييوعيييييية ييبيييييرة ميين املؤلفات االقتصيييييييييييادية تدعم الفرضيييييييييييية القائلة بأن األداء األمد والرفاه ألي بلد ما مرتب والنمو االقتصييييييييادي طوي الهيياميية ومنهييا درجيية تنميتهيا العييديييد من العواميي إلى جييانيي املالية" Forum(.)World Economic مييالي ال يمكننييا االعتميياد على ولقييياا التنمييية في أي نظييا. وعلى أييييية حييييال فييييإن الوفيييييييييييييول إلى مؤشييييييييييييير واحييييد فق الخييدمييات املييالييية وح م هييذه الخييدمييات يعتبران من أهم لتقييم هييييذه التنمييييية مع األخييييذ بعين االعتبييييار املقيييياي ال يمكننا االسييييييتفادة من الوفييييييول إلى الخدمات أيضييييييا أن غير فعال. املالي نفس املالية وح مها إن ان النظا جودة تنميتها املالية أطلق ولررض مقارنة البلدان حس البنييك الييدولي قيياعييدة بيييانييات للتنمييية املييالييية عبر االنترنييت للعديد من الدول من حيث األبعاد الرئ سية التالية: ال مق املال 1. الوصول املال 2. ع اليأ الخدتات املاليأ 3. الستارا املال 4. االشييتمال املالي مجموعة متنوعة من مفهو وب نما يشييم من الكيافي اإلقرار بيأن "االشيييييييييييييتميال امليالي التعريفيات فيإني يعني أن األفراد والشييييييييييييير ييات لييديهم إمكييانييية الوفيييييييييييييول إلى منتجييات وخييدمييات مييالييية مفيييدة وبييأسيييييييييييييعييار معقوليية تلبي امليعيييييياميالت امليييييياليييييييية واملييييييدفيوعييييييات احيتيييييييياجييييييا يهيم ميثيييييي وامليييييدخرات واالئتميييييان والتيييييأمين بحييييييث تكون مقيييييدمييييية بطريقة مسؤولة ومستدامة" Bank(.)World ان مؤشيييييييييير االشييييييييييتمال املالي العاملي Findex) (Global هو خمسة أبعاد رئ سية مؤشر يصدره البنك الدولي ويشم السيييييييييييييت ييدا الخييدمييات املييالييية وهي الحسددددددددددددابددات البنكيدأ آب 2017 حول االشتمال المالي في األردن 6
7 .4 وال خددا والقت اف و نمدداع الدددعع والتددأتين. وبطبيعييية ال ال يتضيييييييييييمن بعد من هذه األبعاد على حدى عددا من املؤشرات الفرعية. و ددد ددد الصدددددددددددددد ددديدددددد الددد ددددداملددد يددد دددزوا %59 تدددن األ دددخا الراشددددان دم اتتال هم لحسددداب بن) لناص املال ال)ا سبب يس ر. بييياإلضييييييييييييييييافييية إلى البييييانيييات امليييذ ورة أعاله فيييإنييي من املهم مالحظة ن األ لأ ال امليأ املتزااد تظهر ن الوصول عل الخدتات املاليأ ي زز عا األسدددددددرامل يشددددددديأ ويالا تن التفاوت الدخا ويشددجع نشددطأ املشددا يع الصددغي دمدددددا ويد دزز الدندمدو القدتصددددددددددددددددا ي الدحداديداد. وفيي هييييييذا السيييييييييييا فإن ملن املؤسييييييييييف إدراك حقيقة أن االشييييييييييتمال املييييييالي في األردن من فض نسييييييييييييي يييييييا حيييييييث بلرييييييت ملكييييييية ال سيييييييييييييييابييات بين األردنيين حوالي %24.6. وقييد ييانييت هييذه النسبة لإلناث م يبة لآلمال حيث بلرت %15.5. تبحث هذه الدراسييييييييية في قضيييييييييية االشيييييييييتمال املالي في األردن حيث يتألف التحلي من قسييمين: في القسييم األول تبحث الدراسيييييييييييييية في أثر من نوع ال ن والدخ والتعليم والعمر على االشييييتمال املالي ب نما تبحث في القسييييم الثاني تأثير الخدمات املصيييرفية ل فراد على أداء البنوك األردنية املرخصيييييييييييية. وهذا ال ان مثير لالهتما ألن األدلة تبين أن زييييادة االشيييييييييييييتميييال امليييالي تؤثر إيجيييابييييا على ح م االئتميييان املصرفي ل فراد. و مؤشيير رئ قيي ي السييت دا ال سييابات البنكية تم اختيار مؤشييييير نسيييييبة األشيييييخاص )15 سييييينة فأ ثر( الذين يملكون حسييييييييييييييابيا في مؤسيييييييييييييسيييييييييييييية مياليية رسيييييييييييييميية ( يالبنيك أو اتحياد امليكروي(. البريد أو مؤسسة التموي االئتمان أو مكت واسيييييييييييييتنييييادا إلى الخبرة الترا مييييية للبنييييك الييييدولي في تحلييييي االشييييييييييييييتمييييييال املييييييالي حول العيييييييالم فهنييييييالييييييك العييييييديييييييد من املالحظات والنتائج ومن بينها ما يلي: ال ددددالم ل دددددددددددخص هنددددالددددك حوال تليددددا ي 1. املكون حسابا ساسيا ام 2014 بلغت نسدددددددددددبأ الشدددددددددددباب 2. ال الم الذان املكون حسدددددددددددابا تاليا سدددددددددددنأ %46 تادا ندأ بدددددددددددددددددددددد %66 تن الراشدددددددددددددان حوال 25 سنأ عأ ث. سنا األ تنذ التزتت ث تن 55 ولأ بالشدددددددددتمال املال 3. ث تن 30 ولدددددأ دددددام 2010 عادددددد قددددداتدددددت و بإدد طالق اسدددددددددددت اتيئيددأ وطنيددأ بهددذا الصددددددددددددد تاوم حاليا بتطويرها. آب 2017 حول االشتمال المالي في األردن 7
8 الشتمال املال األ ن.1 الواقع الحال بيياالسيييييييييييييتنيياد على نتييائج تقييديرات البنييك الييدولي ومن خالل مؤشر Findex) (Global وجد أن االشتمال املالي في األردن يسييييييييييياوي %24.6. ومن املخي لآلمال بشيييييييييييك أ بر حقيقة أن االشيييييييييتمال املالي بين اإلناث قد بلغ %15.5 وبين الذ ور.%33.3 بمقييارنيية النسيييييييييييييبيية ال ييالييية من السيييييييييييييكييان في األردن الييذين يملكون حسيييييييييييييا بنكي والبالرة %24.6 مع الدول األخرى نجيد أن هيذه النسيييييييييييييبية أقي بكثير من تليك املوجودة على سييييييييييييي ييييييي املثييييييال في فنلنييييييدا )100%( والبحرين )81.9%( واململكييية العربيييية السيييييييييييييعوديييية )69.4%( وتر ييييا )56.7%(. وفي واقع ال ال فإن هذه النسيييييييييييييبة املن فضيييييييييييييية تقتر من النس في فلسطين )24.4%( وتون )27.4%(. إن االشيييييتمال املالي املن فض نسييييي يا في األردن غير مشييييي ع على اإلطال. وفي الواقع فيييإن هيييذه القضييييييييييييييييية مهمييية لعيييدة. أسبا القدددأ قويدددأ وجو نع" تادددداراتندددا تاددددم ليال 1. Park and وت دلت الفار" بين الشددددددددددتمال املال. Mercado, 2015 املال وتاليا السددددرب ا الشددددتمال املال نع" زيا 2. آسدديا الناتيأ ول الدخا االالن تن التفاوت. Park and Mercado, 2015 " كلما ازا ت ع اليأ س ا الشتمال املال "كلما ازا 3. الفا د كأ ا للسدددددددياسدددددددأ الناداأ وهذا يسدددددددا د اسدددددددددددتارا املحدداعظددأ البنوك املر زيددأ جهو 2015 Yetman,. Mehrota and " ا األس " ن الشتمال املال ازيد تن عنتاجيأ ال اتا ال)ليأ 4. " روا األ مال املوهوبين الذان ارغبون الكفاء Dabla- نطدداق وسدددددددددددع" برشدددددددددددغيددا شدددددددددددركددا هم. Norris et al., 2015 آب 2017 حول االشتمال المالي في األردن 8
9 شك 1: االشتمال املالي اإلقليمي مصر اإلمارات البحرين الكويت السعودية الجزائر لبنان األردن الضفة الغربية وغزة شك 2: االشتمال املالي العامي ألمانيا الصين تشيلي تركيا الهند إندونيسيا األردن ال واتا املؤثر الشتمال املال.2 أجرى البنك الدولي اسيييييت يانا لييييييييييييييييييي 1000 فرد أردني لدراسيييية العواميييي املؤثرة على االشيييييييييييييتمييييال امليييييالي وبنييييياء على نتييييائج االسييييييييييييت يان قا املنتدى بدراسيييييييييييية يفية تأثير خصييييييييييييائص األفراد على االشيييييييييييييتمييييال املييييالي. ولقييييد تم إدراج املعلومييييات األساسية للييييي 1000 فرد املستجيبين لالست يان في ال دول 1 في األسيييييييييييييف. أما النتائج الفنية فقد أدرجت في املل ق A )املربع 1 وال داول 1 إلى 3(. ال ن العمر الجدول 1 :اإلحصاءات الوصفيأ األساسيأ املتغي ات األفقر شريحة الشريحة الثانية الشريحة الثالثة الشريحة الرابعة الشريحة الخامسة التعليم الثانوي التعليم العالي الت ريفات 0 ل نثى 1 ذ ر العمر بعدد السنوات 1 اذا ان الدخ في الشريحة األولى وففر خالف ذلك 1 اذا ان الدخ في الشريحة الثانية وففر خالف ذلك 1 اذا ان الدخ في الشريحة الثالثة وففر خالف ذلك 1 اذا ان الدخ في الشريحة الرابعة وففر خالف ذلك 1 اذا ان الدخ في الشريحة الخامسة وففر خالف ذلك 1 للتعليم الثانوي وففر خالف ذلك ا للتعليم العالي وففر خالف ذلك الوسط آب 2017 حول االشتمال المالي في األردن 9
10 يمكننا من ال دول 1 مالحظة أن اليييييييييييييييييييييي 1000 أردني الذين أجييييييابوا على االسييييييييييييييت يييييييان ينقسييييييييييييييموا من حيييييييث ال ن بالتساوي تقريبا حيث بلغ متوس قيمة ال ن )لإلناث فيييييييييييييفر وللذ ور 1( أما عن شيييييييييييييرائ الدخ تشيييييييييييييير النتيييييائج الى ميييييا يلي: %16 من األفراد ينتموا الى شيييييييييييييريحيييية الدخ األولى و %24 الى شييريحة الدخ الخامسيية )ألعلى(. وأخيرا يظهر ال يدول 1 أن اليذين حصيييييييييييييلوا على مسيييييييييييييتوى التعليم الثانوي أو أق هو %67 من املستجيبين. وعيمددا ات لق بددالخصدددددددددددددا ص الفر اددأ القر قددد اكون لهددا تدددددأثي الشدددددددددددتمدددددال املدددددال تشدددددددددددي النتدددددا دددددأ ا عل اسددددتنتاجات يسدددديأ وهذ ال واتا تد جأ نا وعاا لد جأ تأثي ها الشتمال املال تن األ ال األقا. 1. كدلمدددددا ا تفدع تسددددددددددددتدوم التد دلديدم كلدمدددددا از ا ت احتماليأ الحصول حساب بن). 2. تاا احتماليأ اتتالك حساب بن) لإلناث. 3. زيا الدخا ترتبط بزيا الشتمال املال. 4. كلمددددا ازا ال مر تز ا احتمدددداليددددأ الشدددددددددددتمددددال املال. اضافة إلى ما تقد وبناء على تحلي عينة الذ ور وتحلي عينييية اإلنييياث ييي على حيييدى يمكننيييا االقرار أيضيييييييييييييييييا بيييأن مترير التعليم يرتب بشييييك أوثق باالشييييتمال املالي للذ ور من لإلناث غير أن تأثير العوام األخرى على االشيييييييييييييتمال امليييييياليي ليم ييعيكي اخيتيالفيييييييات يبيييرة بييين املي يميوعيتييين من العينات. ب ا 3. الشتمال املال هنالك مسيييييييألة مثيرة لالهتما في موضيييييييوع االشييييييتمال املالي املن فض نسيييييييييي يا في األردن فاألدلة املتوفرة تشييييييييييير إلى أن الوفييييييول لخدمات مالية شيييييياملة يؤثر إيجابا على االئتمان املصيييييييييييييرفي وفيما يتعلق بهذه املالحظة فهناك أدلة هامة تظهر أن األنظمة املالية الشيييييياملة لها قوة تفسيييييييرية للترير في فييييييييييييييافي ح م االئتمان من عوام اخرى مث رأسيييييييييييييمال املصارف واملعلومات )2016.)DeHan, وألن االشتمال املالي يعزز االئتمان املصرفي قا املنتدى بدراسة 13 مصرف تجاري أردني خالل الفترة من حيث تأثير الخدمات املصرفية ل فراد )تسهيالت األفراد( على أدائها امل اسبي وتم إدراج التحلي الفني للنتائج في املل ق B )املربع 2 وال دول 4(. واعتمييادا على اإلحصيييييييييييييييياءات املييدرجيية في ال ييدول 2 هنيياك العديد من املالحظات إال أننا سييييييييييييينسيييييييييييييل الضيييييييييييييوء على 5 مالحظات هامة منها: 1. خالل الفت بلغددت قيمددأ تتوسدددددددددددط ال دددددا دددددد األصدددددددددددول ROA لجميع املصدددددددددددددددا ال الثأ شدددددددددددرتا ي ا ل %1.29 وكانت قيمأ لهذا ال ا د تا يساوي %2.51 و نى قيمأ -%0.2. هددنددددداك اخددتددال واكددددددددددددد بدديددن الددبددنددوك تددن حدديددددد تحددداعظهدددا ال تمدددانيدددأ ع)ددداندددت قدددا نسدددددددددددبدددأ لايمدددأ ال تمددان املصدددددددددددر ل عرا عل عجمددال ال تمددان تددا ي ا ل %1.1 بينما بلغت نسبأ %54.3. و شددددددددددد)ددا تشدددددددددددددابدد للخدددتددات املصدددددددددددرعيددأ ل عرا تختل البنوك قطاع ا تمان الشدددركات واملنشددد ت الصدددددغي واملتوسدددددطأ اختلفان تن حي نسدددددبت هما عل ال تمان اإلجمال ينرنا تن البنوك. بلغ تتوسددددددددط نسددددددددبأ الو ايع بال مالت األجنبيأ عل عجمال الو ايع تا يسدددداوي % وعن كانت هذ النسددددددددبأ ترتف أ عهر ليسددددددددت تلك املوجو سددددددددددبيا امل ال لبنان ث تن %150 و تصددددددددددر حوال %90. هناك ب ض املصدددددا ال ينأ القر تشددددد)ا نسدددددبأ بي تن صدددولها و اق تاليأ حكوتيأ سدددندات. وتبلغ قيمدددددأ لنسدددددددددددبتهدددددا عل عجمدددددال األصدددددددددددول.% آب 2017 حول االشتمال المالي في األردن 10
11 .2.3 ال ا د الجدول 2: اإلحصاءات الوصفيأ أل اء البنوك األصول الناد األجنبر( FE ) التئز أ ROA الوسط قيمأ قا قيمأ RETAIL املنشدددددددد ت الصددددددددغي SME الشركات واملتوسددددددددطأ (CORPORATE السندات BONDS امللكيأ EQUITY الحجم SIZE ال مولت COM اجددددددددددددددددمددددددددددددددددالدددددددددددددددد املصددددددددددددددددددددددددددددروعددددددددددددددددات OVERHEAD العائد على األفييييييييول )فييييييييافي الدخ مقسييييييييوما على إجمالي األفييييييييول(. أما العوام األخييرى فييلييي الييودائييع بييييييالييعييمييالت األجيينيي ييييييييية الييى اجييمييييييالييي الييودائييع )FE( وحيي ييم التسيييييييييييييهيالت االئتمييييانييييية ل فراد الى اجمييييالي التسيييييييييييييهيالت االئتمييييانييييية )RETAIL( ونسيبة التسيهيالت للمنشي ت الصيريرة واملتوسيطة إلى إجمالي التسيهيالت )SME( ونسيييييييبة التسيييييييهيالت للشييييييير ات الكبرى إلى إجمالي التسيييييييهيالت (CORPORATE) وح م املوجودات املييييييالييييييية )اذونييييييات خزينيييييية وسييييييييييييينييييييدات( إلى إجمييييييالي األفيييييييييييييول )BONDS( ونسبة رأا املال املدفوع الى إجمالي األفول )EQUITY( و اللوغاريتم الطبيعي إلجمالي األفييييييييييول )SIZE( ونسييييييييييبة فييييييييييافي ايرادات العموالت الى اجمالي اليدخي التشيييييييييييييريلي) COM ( ونسيييييييييييييبية إجميالي املصيييييييييييييروفيات إلى إجميالي األفيييييييييييييول.)OVERHEAD( وفيما يتعلق بأداء البنوك تشييييييييييير نتائج تحلي ثالثة استنتاجات رئ سية هي:.1 املنتدى الى عن البنوك القر تارف األعرا بشدددددددد)ا بي تكسددددددددب املتوسدددددط ا دا األصدددددول. و الرغم تن ن هدددددذ البنوك تتحمدددددا نفادددددات ع ا يدددددأ نددددتدددا تت ددداتدددا تع األعرا عدددإن و ان ا املددال لاطاع األعرا و نريئأ لذلك تكون الخدتات املصدددددددددددرعيأ ل عرا تربحأ بشددددددددددد)ا. ولاد وجد اضددددددددددددا ن البنوك القر تارف األعرا بشددددددددددد)ددا تددمدديدددددا علدد تددحددادديددق صددددددددددددددددا دد هددددداتدد عدددددا دددددد دد د عارا ات الفوا دددددد نفادددددات الفوا دددددد / عجمدددددال األصول. عن البنوك القر تادم تسدددددددددددهيالت لاطاع املنشددددددددددد ت الصغي واملتوسطأ وقطاع الشركات بش)ا ل تحاق اء تتفوقا. وعيما ات لق بأثراملتغي ات األخرم اء البنوك عإنها ت كس تا هوتتوقع: ول: ح م الودائع بييييالعمالت األجن ييييية يؤثر إيجييييابيييييا على ربحية البنوك.)ROA( ثانيا: البنوك األقي فعياليية )اجميالي املصيييييييييييييروفيات( تحقق عوائد محاس ية أق. ثددال ددا: تميييي البنوك التي تعتميييد على دخلهيييا من العموالت إلى تحقيق أرباح أعلى. ابدد دددددا: تسيييييييييييييييتييفيييييييييد الييبيينييوك ميين اقييتصييييييييييييييييييييادييييييييات اليي يي ييم Scale( (Economies of وذلييك من خالل التييأثير االيجييابي ل م البنك على العائد. خددددداتسددددددددددددددددا: ح م اسيييييييييييييتثميييييييار البنوك في األورا امليييييييالييييييية ال كومية )السندات( يؤثر سلبيا على العائد على األفول. خي ا: ل لرأا املال أي تأثير على الربحية. آب 2017 حول االشتمال المالي في األردن 11
12 تلخص النتا والتوصيات يلع الوفيييييييول إلى الخدمات املالية دورا حاسيييييييما في عملية التنمية وذلك من خالل تسيييييييهي النمو االقتصيييييييادي وتقلي التفاوت في الدخ. وتتي أنظمة االشييييتمال املالي للفقراء تسييييهي اسييييتهال هم وتأمين أنفسييييهم ضييييد العديد من نقاط الضييييعف االقتصييييييييييييييادية التي يواجهونهيا مثي األمراض وال وادث والسيييييييييييييرقة والبطيالة مميا يمكن الفقراء من االدخار واالقتراض لبنياء األفييييول الخافيييية بهم ولعم اسييييتثمارات في التعليم ومشيييياريع ريادية لتحسييييين مع شييييتهم. إن االشييييتمال املالي ل أهمية خافيييية بالنسييبة للفئات امل رومة مث الفقراء والنسيياء والشييبا وامل تمعات النائية. ولهذه األسييبا ا تسيي االشييتمال املالي أهمية بارزة في السنوات األخيرة هدف من أهداف السياسة العامة لتحسين حياة الفقراء. )Demirguc-Kunt and Klapper 2017( وبددإائدداز بيياالسيييييييييييييتنيياد إلى بيييانييات Findex( )Global البنك الدولي من املؤسيييييييييييييف مالحظة أن االشيييييييييييييتمال املالي باسيييييييييييييت دام على شيييييييييييييك حسييييييييييييييابات بنكية هو من فض نسيييييييي يا باألردن )24 6%( وهذه النسييييييييبة ل سييييييييت أق من تلييييييك املوجودة في دول أخرى فحسيييييييييييييييييييي مثييييييي فنلنييييييدا )%100( أو أملانيا )98.8%( ب إنها أق ذلك من نسييييييييبة االشتمال املالي في الهند )52.8% في غانا )34.6%(. بيييييياسيييييييييييييت ييييييدا بيييييييانييييييات البنييييييك الييييييدولي Findex( )Global )اسيييييييييييييت يييييان لييييييييييييييييييييييييييي 1000 شيييييييييييييخص أردني( فييييإن تحليالتنييييا اإلحصييييييائية تشييييييير إلى أن من التعليم وال ن والدخ تعتبر خصائص فردية حاسمة تؤثر على االشتمال املالي. و( وألن االزديييييياد في مسيييييييييييييتوييييييات االشيييييييييييييتميييييال امليييييالي تعزز نمو الخدمات املصييرفية ل فراد )وح م التسييهيالت االئتمانية ل فراد( فقد تم دراسيييييييية تأثير هذا النشيييييييياط االقتصييييييييادي )وح م التسيييييييييييييهيالت االئتميييانييية ل فراد( على أداء البنوك األردنييية املرخصييييييييييييييية. وال يمكن للنتييائج أن تكون مشييييييييييييي عية أ ثر مميييييا وجيييييد فهيييييذه النتيييييائج تشيييييييييييييير إلى أن الخيييييدميييييات املصيييييييييييييرفييية ل فراد تؤثر بشيييييييييييييكيي إيجييابي على أداء البنوك )العائد على األفول(. باالسيتناد إلى النتائج نقد عدد من التوفييات للسيياسية العامة. ول: من مصيييييييييييييل يييييية ال هيييييياز املصيييييييييييييرفي في األردن أن يعزز االشيييتمال املالي على املسيييتوى الوطني فهذا ال ان ال يهم األفراد املعنيين فق )العمالء امل تملين( ولكنيييييي مهم أيضا ألداء البنوك نفسها وألداء االقتصاد الوطني. ثانيا: لتعزيز الشيييييييييمول يج تشييييييييي يع من األشيييييييييخاص األق تعليما واإلناث واألشييييييييييييخاص ذوي الدخ املن فض ليصبحوا مشمولين ماليا. يجييي تحيييدييييد "ال ابدددات الحايايدددأ" التي تمنع األردنيين من االشيييييييييييييتميال امليالي و تحليي السييييييييييييييياسييييييييييييييات املت نياة بهيذا الصيييييدد. وضيييييمن هذا السييييييا وفي أعقا جلسييييية عصيييييف ذهني أقيمت في منتدى االسييييييييييييتراتيجيات األردني مع 11 من رؤسيييييييييييييييياء أقسييييييييييييييييا الخيييدميييات املصيييييييييييييرفيييية ل فراد في بنوك م تلفة تم الخروج بعدد من التوفيات منها: يفيأ تبسيط تتطلبات عل تن املفيد النظر وعجراءات عتح حساب بن). اسأ قا د ا صحاب املصلحأ ع ائب اتا عأ ث لفتح مراملستفيد 18 وجوب ن اكون اتا 15 األ ن وعت)انيأ تغيي ها عل حساب بن) عأ ث. تنظيم وت زيز الخدتات املاليأ املدعو أ تسباا. الشتمال املال طرياأ لزيا التوقيع ائب تنظيم وا تما التحاق اللكت ون اللكت ون. آب 2017 حول االشتمال المالي في األردن 12
13 انبغ ع طاء البنوك "حواعز" لتوسيع نطاق 6. تغطيتها اإلقليمر تن خالل عتح عروع عضاعيأ و زيا استخدام الفروع املتنالأ. ل ازال ال داد تن املوظفين احصلون جو هم نادا. انبغ دم تشجيع هذا النموذج وتشجيع التحويالت املصرعيأ..5 آب 2017 حول االشتمال المالي في األردن 13
14 املراجع Dabla-Norris, E., Ji, Y., Towsend, R. and Unsal, F. (2015), Identifying Constraints to Financial Inclusion and their Impact on GDP and Inequality: A Structural Framework for policy, IMF Working Paper No. 22. DeHan, Chase, Determinants of Financial Development: How Equality of Access Impacts Private Credit (June 9, 2016). Available at SSRN: Demiguc-Kunt, A., Klapper, L. and Dinger, D. (2017), "Financial Inclusion and Inclusive Growth: A Review of Recent Empirical Literature, Policy Research Working Paper No. 8040, The World Bank Group. Demirguc-Kunt, A. and Klapper, L. (2017), Measuring Financial Inclusion: The Global Financial Inclusion Index (Global Findex), The World Bank / Development Research Group. Mehorata, A. and Yetman, J. (2015), Financial Inclusion Issues for Central Banks, BIS Quarterly Review, March, p Park, C. and Mercado, R. (2015), Financial Inclusion, Poverty, and Income Inequality in Developing Asia, Asian Development Bank Working Paper No Svirydzenka, K. (2016), Introducing a New Broad-Based Index of Financial Development, IMF Working Paper No. 16/5/ آب 2017 حول االشتمال المالي في األردن 14
15 امللحق املربع 1 لتقييم محددات االشتمال املالي نعم على إجراء التقديرات اللوغاريثمية للمعادلة التالية: X i = α + β* Gender i + σ * Age i + Φ* Income i + ρ* Education i + ε i إلى فئات هذه التمارين يتم تقسييييييييييييييم الدخ الفرد. و ما هو متوقع في مث حيث أن X هو مترير االشيييييييييييييتمال املالي و i يمث يتم تقديمها مترير )من أول أفقر فئة إلى رابع أفقر فئة( وهي متريرات وهمية. باإلضييييييييييييييافة إلى ذلك فإن قضيييييييييييييية ال ن وهمي )1 لإلناث وفيييييييييييييفر لرير ذلك(. وبطريقة مشييييييييييييييابهة فإن التعليم يتم تقسييييييييييييييم إلى متريرين )1 إن ان الفرد ذو تعليم ثانوي أو تعليم عالي وففر غير ذلك(. وبالنسبة للعمر فهو مساو لعدد السنوات. تم إدراج النتائج ما يلي: األفراد )ذ ور وإناث( ال دول 1 تم إدراج 1. ال دول 2 تم إدراج اإلناث فق 2. ال دول 3 تم إدراج الذ ور فق 3. الجدول 1: تحد ات الشتمال املال املتغي ال ن العمر الدخ أول أفقر % 20 الدخ ثاني أفقر % 20 الدخ ثالث أفقر % 20 الدخ رابع أفقر % 20 التعليم الثانوي التعليم العالي Psedo R 2 تس ي احتمال * تعطي داللة عند مستوى %99 كا ال ينأ امل اتا 1.29 * 0.05 * * * * * 1.07 * 2.23 * آب 2017 حول االشتمال المالي في األردن 15
16 الجدول 2: تحد ات الشتمال املال املتغي ال ن العمر الدخ أول أفقر % 20 الدخ ثاني أفقر % 20 الدخ ثالث أفقر % 20 الدخ رابع أفقر % 20 التعليم الثانوي التعليم العالي Psedo R 2 * تعطي داللة عند مستوى %99 الجدول 3: تحد ات الشتمال املال املتغي ال ن العمر الدخ أول أفقر % 20 الدخ ثاني أفقر % 20 الدخ ثالث أفقر % 20 الدخ رابع أفقر % 20 التعليم الثانوي التعليم العالي Psedo R 2 * تعطي داللة عند مستوى %99 اإلناث عاط امل اتا 0.04 * * * * * 1.13 * 2.25 * الذ و عاط امل اتا 0.05 * * * * * 0.97 * 2.8 * آب 2017 حول االشتمال المالي في األردن 16
17 و( امللحق ب املربع 2 لدراسة تأثير االئتمان املصرفي ل فراد على األداء املصرفي نقدر نموذج االنحدار التالي: ROA i,t =β 1 FE i,t +β 2 RETAIL i,t +β 3 BONDS i,t +β 4 EQUIT i,t +β 5 SIZE i,t +β 6 COM i, t + β 8 OVERHEAD i, t +ε i,t.)t = 1,, T = ( تدل على الزمن t حيث i تشير إلى املصارف 13(, 1, i= املتغي إن املترير التابع هو العائد على األفيييييييييييييول.)ROA( أما املتريرات املسيييييييييييييتقلة فلي الودائع بالعمالت األجن ية الى اجمالي الودائع )FE( وح م التسيييييييييييييهيالت االئتمانية ل فراد الى اجمالي التسيييييييييييييهيالت االئتمانية )RETAIL( ونسيييييييييييييبة التسيييييييييييييهيالت للمنشييييييييييييي ت الصيييييييييييييريرة واملتوسيييييييييييييطييية إلى إجميييالي التسيييييييييييييهيالت )SME( ونسيييييييييييييبييية التسيييييييييييييهيالت للشييييييييييييير يييات الكبرى إلى إجميييالي التسيييييييييييييهيالت (CORPORATE) وح م املوجودات املالية )اذونات خزينة وسيييييييييييييندات( إلى إجمالي األفيييييييييييييول )BONDS( ونسيييييييييييييبة رأا املال املدفوع الى إجمالي األفيييييييول )EQUITY( واللوغاريتم الطبيعي إلجمالي األفيييييييول )SIZE( ونسيييييييبة فييييييافي ايرادات العموالت الى اجمالي الدخ التشيييريلي) COM ( ونسيييبة إجمالي املصيييروفات إلى إجمالي األفيييول.)OVERHEAD( أدرجت النتائج في ال دول 4 في األسف. الناد األجنبر (FE) RETAIL التئز أ BONDS السندات الايمأ املاليأ SIZE الحجم COM ال مولأ النفاات غي املباشر النحدا ل تمان التئز أ الجدول 4: نتا املتغي غي املستاا: ROA t-statistic املعام * ** * *** * OVERHEAD EQUITY Adj. R-Squared * F-Statistic D-W Statistic * ** *** تعطي داللة على مستويات 99 و 95 و 99 على التوالي آب 2017 حول االشتمال المالي في األردن 17
18
ج ن: روحا خل ل ب وج یم ع س ن
ک ت ک ج ک ک ره ب ب وس ت ج ن: روحا خل ل ب وج یم ع س ن فهرست ر و و وش 20 21 22 23 24 رت ر د داری! ر ر ر آ ل 25 26 27 28 28 29 ای ع 30 ا ارد ط دی ن وش 34 36 37 38 39 ذوب ن ر گ آ گ ۀ آب اران ع م و د ل 40 41
AR_2001_CoverARABIC=MAC.qxd :46 Uhr Seite 2 PhotoDisc :έϯμϟ έϊμϣ ΔϟΎϛϮϟ ˬϲϠϨϴϛ. : Ω έύδθϟ ϰϡϋ ΔΜϟΎΜϟ ΓέϮμϟ
PhotoDisc :. : "." / /. GC(46)/2 ا ول ا ء ا ر ا و ا آ (٢٠٠١ ا ول/د آ ن ٣١ ) آ ر ا د ا و آ ت د ار ا ه ا ا ا آ ر ر أ ا أذر ن آ ا ر ا ا ر ا ر ا ا ة ا ردن آ ا ر ا و أر ا ر ا آ أ ن ا ر ا ا ر أ ا ر آ ر ا رغ
ر ک ش ل ن س ح ن د م ح م ب ن ی ز ن. ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ر ک ش ل &
ن- س ح ی ژ ر ن ا ل ا ق ت ن ا ر د ر ا و ی د ي ر ي گ ت ه ج و د ی ش ر و خ ش ب ا ت ه ی و ا ز و ت ه ج ه ط ب ا ر ل ی ل ح ت ) ر ال ر ه ش ي د ر و م ه ع ل ا ط م ( ي ر ي س م ر گ ي ا ه ر ه ش ر د ن ا م ت خ ا س ل خ
ی ا ک ل ا ه م ی ل ح ر
ل- ال ج ه) ن و م ن م د ر م ت ک ر ا ش م د ر ک و ر ا ب ر ه ش ه د و س ر ف ا ه ت ف ا ب ز ا س و ن ) س و ل ا چ ر ه ش 6 ه ل ح م : د ر و م 1 ل م آ م ظ ع ل ال ج ر و ن د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ه
جاء تأسيس منتدى االستراتيجيات األردني ترسيخا إلرادة حقيقية من القطاع الخاص باملشاركة في حوار بناء حول
جاء تأسيس منتدى االستراتيجيات األردني ترسيخا إلرادة حقيقية من القطاع الخاص باملشاركة في حوار بناء حول األمور االقتصادية واالجتماعية التي ي عنى بها املواطن األردني ويجمع املنتدى مؤسسات وشركات رائدة وفاعلة
الجزء الثاني: "جسد المسيح الواحد" "الجسد الواحد )الكنيسة(" = "جماعة المؤمنين".
اجلزء الثاين من حبث )ما هو الفرق بني الكلمة اليواننية )سوما )σῶμά بقلم الباحث / مينا سليمان يوسف. والكلمة اليواننية )ساركس σάρξ ((!. الجزء الثاني: "جسد المسيح الواحد" "الجسد الواحد )الكنيسة(" = "جماعة
ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ ن ق و ش ه ی ض ر م ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ 1-
ر د ی ا ه ل ی ب ق ی م و ق ب ص ع ت ای ه ی ر ی گ ت ه ج و ی ل ح م ت ا ح ی ج ر ت ر ی ث أ ت ل ی ل ح ت و ن ی ی ب ت زابل) ن ا ت س ر ه ش ب آ ت ش پ ش خ ب و ی ز ک ر م ش خ ب : ی د ر و م ه ع ل ا ط م ( ن ا ر ا ی ه
Ακαδημαϊκός Λόγος Εισαγωγή
- سا قوم في هذه المقالة \ الورقة \ الا طروحة بدراسة \ فحص \ تقييم \ تحليل Γενική εισαγωγή για μια εργασία/διατριβή سا قوم في هذه المقالة \ الورقة \ الا طروحة بدراسة \ فحص \ تقييم \ تحليل للا جابة عن هذا
ة من ي لأ م و ة بي ال ع ج 2 1
ج ا م ع ة ن ا ي ف ا أل م ن ي ة ل ل ع ل و م ا ل ع ر ب ي ة = = =m ^ á _ Â ª ^ = I = } _ s ÿ ^ = ^ È ƒ = I = ø _ ^ = I = fl _ Â ª ^ = I = Ó É _ Î ÿ ^ = = =KÉ ^ Ñ ƒ d = _ s Î = Ñ π ` = f = π à ÿ ^ Ñ g ƒ =
ا ت س ا ر د ر ا ب غ و د ر گ ه د ی د پ ع و ق و د ن و ر ی ی ا ض ف ل ی ل ح ت ی ه ا ب ل و ت ب ن
ه) د ن س ی و ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 7 9-9 0 1 : ص ص ن ا ت س ا ر د ر ا ب غ و د ر گ ه د ی
الدورة العادية 2O16 - الموضوع -
ا 1 لصفحة المركز الوطني ل ت وي واامتحانا والتوجيه اامتحا الوطني ال وحد للبكالوريا NS 6 الدورة العادية O16 - الموضوع - المادة ع و الحياة واأرض مدة اإنجاز الشعبة أو المس شعبة الع و الرياضية " أ " المعامل
BINOMIAL & BLCK - SHOLDES
إ س ت ر ا ت ي ج ي ا ت و ز ا ر ة ا ل ت ع ل ي م ا ل ع ا ل ي و ا ل ب ح ث ا ل ع ل م ي ج ا م ع ة ا ل د ك ت و ر م و ال ي ا ل ط ا ه ر س ع ي د ة - ك ل ي ة ا ل ع ل و م ا ال ق ت ص ا د ي ة ا ل ت س ي ي ر و ا ل ع ل
ANTIGONE Ptolemaion 29Α Tel.:
Ενημερώσου για τα τις δράσεις μας μέσα από τη σελίδα του 123help.gr και κάλεσε στο 2310 285 688 ή στείλε email στο info@antigone.gr για περισσότερες πληροφορίες. Get informed on ANTIGONE s activities through
ATLAS green. AfWA /AAE
مج م و ع ة ا لم ن ت ج ا ت K S A ا إل ص د ا ر ا ل د و ل ي ٠ ١ مج م و ع ة ا لم ن ت ج ا ت ٠ ٣ ج و ھ ر ة( ع د ت خ ص ص ة م TENVIRONMENTALLY FRIENDLY PRODUC ح د د ة م ا ل ھ و ي ة و ا ال ب ت ك ا ر و ا ل ط م و
R f<å< Úe ãñ Úe nü êm åø»ò Úe. R núe êm oòaúe Àg»ò Úe Rãûe Úe óè»ò Úe Ãóå e nü»ò Úe : / م
لمشايخ الحقيقة أقطاب الطريقة: R f
ت خ ی م آ ر ص ا ن ع ز ا ن ا گ د ن ن ک د ی د ز ا ب ی د ن م ت ی ا ض ر ی س ر ر ب د
ه ت خ م آ ر ص ا ع ز ا ا گ د ک د د ز ا ب د م ت ا ض ر س ر ر ب د ال م ج ر ب ر گ ش د ر گ ب ا ر ا ز ا ب خالر امر ا ر ا ا ر ه ت ا ر ه ت ه ا گ ش ا د ت ر د م ه د ک ش ا د ا گ ر ز ا ب ت ر د م ه و ر گ ر ا د ا ت س
( ) ( ) ( ) ( ) v n ( ) ( ) ( ) = 2. 1 فان p. + r بحيث r = 2 M بحيث. n n u M. m بحيث. n n u = u q. 1 un A- تذآير. حسابية خاصية r
نهايات المتتاليات - صيغة الحد العام - حسابية مجمع متتابعة لمتتالية ) ( متتالية حسابية أساسها + ( ) ملاحظة - متتالية حسابية + أساسها ( ) متتالية حسابية S +... + + ه الحد الا ل S S ( )( + ) S ه عدد المجمع
Bacaan Doa dan Dzikir serta Taubat pilihan
ijk Bacaan Doa dan Dzikir serta Taubat pilihan Dibawah ini adalah Dzikir Nabawiyah yang dibaca / diajarkan oleh Rasulullah SAW untuk ummatnya dan Nabi Muhammad SAW menganjurkan untuk diamalkan semua ummatnya.
S Ô Ñ ª ^ ھ ھ ھ ھ ا حل م د هلل ا ل ذ ي أ ك ر م ا ل ب رش ي ة ة ب م ب ع ث ا ل ر مح ة ا مل ه د ا ة و ا ل ن ع م ة املسداة خرية خ ل ق ا هلل ا ل ن ب ي ا مل ص ط ف ى و ا ل ر س و ل ا مل ج ت ب ى ن ب ي ن ا و إ م
Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 6 Πίστη Θειο διάταγμα (Κάνταρ Πεπρωμένο) اإليمان بالقدر. Άχμαντ Μ.Ελντίν
Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 6 Πίστη Θειο διάταγμα (Κάνταρ Πεπρωμένο) الركن السادس من أركان اإليمان بالقدر اإليمان: Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ
- سلسلة -3 ترين : 1 حل التمرين : 1 [ 0,+ [ f ( x)=ln( x+1+ x 2 +2 x) بما يلي : وليكن (C) منحناها في معلم متعامد ممنظم
تارين وحلول ف دراسة الدوال اللوغاريتمية والسية - سلسلة -3 ترين [ 0,+ [ نعتبر الدالة العددية f للمتغير الحقيقي المعرفة f ( )=ln( ++ 2 +2 ) بما يلي. (O, i, j) وليكن منحناها في معلم متعامد ممنظم ) ln يرمز
)الجزء األول( محتوى الدرس الددراتالمنتظرة
األعداد العقدية )الجزء األل ) 1 ثانية المنصر الذهبي التأهيلية نيابة سيدي البرنصي - زناتة أكا يمية الدار البيضاء الكبرى األعدا القددية )الجزء األل( األستاذ تباعخالد المستى السنة الثانية بكالريا علم تجريبية
يئادتبلاا لوألاا فص لل لوألاا يص اردلا لص فلا بل طلا ب تك ةعجارملاو فيلأ تل ب م ق نيص ص ختملا نم قيرف ــه 1435 ـــ 1434 ةعبط م2014 ـــ
للüصف االأول االبتدائي الفüصل الدراSسي ا كتاب الطالب أالول قام بالتÉأليف والمراجعة فريق من المتخüصüصين طبعة 1434 1435 ه 2013 2014 م ح وزارة الرتبية والتعليم 1430 ه فهرسة مكتبة امللك فهد الوطنية أثناء النشر
=fi Í à ÿ ^ = È ã à ÿ ^ = á _ n a f = 2 k ÿ ^ = È v 2 ح حم م د ف ه د ع ب د ا ل ع ز ي ز ا ل ف ر ي ح, ه ف ه ر س ة م ك ت ب ة ا مل ل ك ف ه د ا ل و
ت ص ح ي ح ا ل م ف ا ه ي م fi Í à ÿ ^ = È ã à ÿ ^ = á _ n c f = 2 k ÿ ^ = È v ك ت ب ه ع ض و ه ي ئ ة ا ل ت د ر ي س ب ا مل ع ه د ا ل ع ا يل ل ل ق ض ا ء ط ب ع و ق ف فا هلل ع ن ا ل ش ي خ ع ب د ا هلل ا جل د
Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους
Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους أركان اإلميان - الركن الثاين : اإلميان ابملالئكة Άχμαντ Μ. Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org - Τζαμί «Σάλαφ ους Σαάλιχ»
ن ا ر ا ن چ 1 ا ی ر و ا د ی ل ع د م ح م ر ی ا ف و ی د ه م ی
ه) ع ل ا ط م ی ش ه و ژ ی-پ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 1396 بهار 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 111 132- ص: ص ي ر گ ش د ر گ ي ت م ا ق ا ز ك ا ر م د ا ج ي ا ی ا ر
دائرة البحوث الإقتüصادية والإحüصاء
18 9 Ω2016 ȪàÑ S دائرة البحوث الإقتüصادية والإحüصاء Uص.ب 1161,روي, الرمز الربيدي 112, سلطنة عمان تليفون:,)968( 24777113 فاك س )968( 24777714 املوقع الإلكرتوين: http://www.cbo.gov.om الربيد الإلكرتوين:
المحاضرة 15 التحليل األولي للقياسات اهليدرولوجية
المحاضرة 15 كلي ة الهندسة السنة الثالثة الفصل األول الدكتور:هشام التجار هيدرولوجيا م الضس ز م أدل بعض الدزاضات اهل دز ل د معسف ق ه اهلط ل خالل أشمي قصري ددا هلر احلال ته الشد املطس أنرب بالتال التصس ف
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) z : = 4 = 1+ و C. z z a z b z c B ; A و و B ; A B', A' z B ' i 3
) الحدة هي ( cm ( 4)( + + ) P a b c 4 : (, i, j ) المستي المرآب منسب إلى المعلم المتعامد المتجانس + 4 حل في مجمعة الا عداد المرآبة المعادلة : 0 6 + من أجل آل عدد مرآب نصع : 64 P b, a أ أحسب (4 ( P ب عين
1- عرض وتحليل النتائج الفرضية األولى: يبين مقارنة بين األوساط الحسابية واالنح ارفات المعيارية وقيمتي )T(
1- الفرضية األولى: جدول رقم )06(: يبين مقارنة بين األوساط الحسابية واالنح ارفات المعيارية وقيمتي )T( - المحسوبة والمجدولة بين العينتين التجريبية والضابطة لالختبار القبلي. اختبار التوافق الداللة df T t
Εμπορική αλληλογραφία Παραγγελία
- Κάντε μια παραγγελία ا ننا بصدد التفكير في اشتراء... Επίσημη, με προσοχή ا ننا بصدد التفكير في اشتراء... يس ر نا ا ن نضع طلبي ة مع شركتك... يس ر نا ا ن نضع طلبي ة مع شركتك... Επίσημη, με πολλή ευγενεία
بحيث ان فانه عندما x x 0 < δ لدينا فان
أمثلة. كل تطبيق ثابت بين فضائين متريين يكون مستمرا. التطبيق الذاتي من أي فضاء متري الى نفسه يكون مستمرا..1.2 3.اذا كان f: R R البرهان. لتكن x 0 R و > 0 ε. f(x) = x 2 فان التطبيق f مستمرا. فانه عندما x
و ر ک ش ر د را ن ندز ما ن تا ا س ی یا را
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 زمستان 1 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 7 3 2-9 4 2 : ص ص ی د ن ب ه ن ه پ و ی ن ا ه ج د ی ش ر و خ ش ب ا ت ن ا ز ی م
( D) .( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) الا سقاط M ( ) ( ) M على ( D) النقطة تعريف مع المستقيم الموازي للمستقيم على M ملاحظة: إذا آانت على أ- تعريف المستقيم ) (
الا سقاط القدرات المنتظرة *- الترجمة المتجهية لمبرهنة طاليس 1- مسقط نقطة مستقيم D مستقيمين متقاطعين يجد مستقيم حيد مار من هذا المستقيم يقطع النقطة يازي في نقطة حيدة ' ' تسمى مسقط نقطة من المستى تعريف )
2 - Robbins 3 - Al Arkoubi 4 - fry
ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 3 پاییز 3931 ص ص -6 4 1 1 1 2 ح م ی د ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی
الركن الثالث من أركان اإليمان: اإليمان بالكتب
Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 3 Πίστη στα βιβλία του Αλλάχ الركن الثالث من أركان اإليمان: اإليمان بالكتب Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ ους Σαάλιχ»
( ) ( ) ( ) = ( 1)( 2)( 3)( 4) ( ) C f. f x = x+ A الا نشطة تمرين 1 تمرين تمرين = f x x x د - تمرين 4. نعتبر f x x x x x تعريف.
الثانية سلك بكالوريا علوم تجريبية دراسة الدوال ( A الا نشطة تمرين - حدد رتابة الدالة أ- ب- و مطاريفها النسبية أو المطلقة إن وجدت في الحالات التالية. = ج- ( ) = arctan 7 = 0 = ( ) - حدد عدد جذور المعادلة
1. Dwyer et al., 2. Beugre et al.,
ك) ب س ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6 9 3 1 ن ا ت س م ز 4 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 3 7-8 9 : ص ص ت ا ر ا د ا ر د ن ا
The Impact of CAMELS Components on the Credit Risks that Commercial Jordanian Banks Listed in Amman Stocks Exchange Face
Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities Volume 16, No 3, 2016 The Impact of CAMELS Components on the Credit Risks that Commercial Jordanian Banks Listed in Amman Stocks Exchange Face Dr. Ismail
سأل تب ثل لخ ل يسن ل عسل
ي م ي ل بائح ص يق اس ل عن هي ل ل لي صن لسع لأس لث بت ل خل ل نسي لن ش ل سعودي صن ع ل ي م ت نش م ع ل ص ب جب ائح صن يق استث لص من ق ل هي لس ل لي في ل لع بي لسع ي مع م م ل ستث ين ننصح ج يع ل ستث ين ق ل استث
الهندسة ( )( ) مذكرة رقم 14 :ملخص لدرس:الجداءالسلمي مع تمارين وأمثلةمحلولة اھافواراتاة ارس : ( ) ( ) I. #"ر! :#"! 1 :ااءا&%$: v
الهندسة مذكرة رقم :ملخص لدرس:الجداءالسلمي مع تمارين أمثلةمحللة اھافاراتاة ارس : EFiEG EF EG ( FEG) 6 EF EG ( FEG) 6 FEG 6 ( FEG ) 6 I. #"ر! :#"! :ااءا&%$: u u : اى.( ) H ا ادي C ا u ا#اءا! ھا#د ا! ا(ي
مارس 2013 ك ن ث م. ك من
مارس 2013 ك ن ث م. ك من بحث البيانات 1 تتضمن مرحلة أل ى من بحث مجم عة ب انات أنشطة ع ة بعضها تم تغط ته جلسات ت ر ب ة سابقة تأك من متغ ر ت ع حاالت ما ه ألسئلة ت س تم طرحها هل هناك ستبانة ضحة ذ ت ت ز ع أساس
پژ م ی عل ام ه ص لن ف
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 5931 تابستان م و س ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س ی ر ا س ر ه ش ی ی ا ض ف ی د ب ل ا ک ه ع س و ت ل ی ل ح ت و ی س ر ر ب د ا ژ
أسئلة استرشادية لنهاية الفصل الدراسي الثاني في مادة الميكانيكا للصف الثاني الثانوي العلمي للعام الدراسي
أسئلة استرشادية لنهاية الفصل الدراسي الثاني في مادة الميكانيكا للصف الثاني الثانوي العلمي للعام الدراسي 4102 4102 تذكر أن :1- قانون نيوتن الثاني : 2- في حال كان الجسم متزن أو يتحرك بسرعة ثابتة أوساكن فإن
مادة الرياضيات 3AC أهم فقرات الدرس (1 تعريف : نعتبر لدينا. x y إذن
أهم فقرات الدرس معادلة مستقيم مادة الرياضيات _ I المعادلة المختصرة لمستقيم غير مواز لمحور الا راتيب ( تعريف ; M ( التي تحقق المتساوية m + هي مستقيم. مجموعة النقط ( المتساوية m + تسمى المعادلة المختصرة
ر گ ش د ر گ ت ع ن ص ة ع س و ت ر ب ن آ ش ق ن و ی ی ا ت س و ر ش ز ر ا ا ب ت ف ا ب ی ز ا س ه ب )
ی ش ه و ژ یپ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 1396 بهار 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 191 209 ص: ص ی ر گ ش د ر گ ت ع ن ص ة ع س و ت ر ب ن آ ش ق ن و ی ی ا ت س و ر ش ز ر
(215) ﺔﻳﺪﻬﳉﺍ ﺕﺍﺮﻳﺎﻌﳌﺍ : ﺮﺸﻋ ﺚﻟﺎﺜﻟﺍ ﻞﺼﻔﻟﺍ يزازﻬﻟا ﷲا دﺑﻋ نﺑ رﻣﻋ د. /دادﻋإ
(215) الفصل الثالث عشر المعايرات الجهدية (216) الفصل الثالث عشر المعايرات الجهدية تعتمد المع ايرات الجھدي ة عل ى تتب ع تغي ر جھ د القط ب الكش اف Electrode) (Indicator المغم ور ف ي محل ول اإللكترولي ت المطلوب
ی ن ا م ز ا س ی ر ت ر ا ت ی و ه ر ی ظ ن ( ن ا ر ظ ن ب ح ا ص و
ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 3 پاییز 3931 ص ص -9 9 7 9 ر ا ب ط ه ب ی ن ر ا ه ب ر د ه ا ی م د ی ر ی ت ت
- سلسلة -2. f ( x)= 2+ln x ثم اعط تأويل هندسيا لهاتين النتيجتين. ) 2 ثم استنتج تغيرات الدالة مع محور الفاصيل. ) 0,5
تارين حلل ف دراسة الدال اللغاريتمية السية - سلسلة - ترين ]0,+ [ لتكن f الدالة العددية للمتغير الحقيقي المعرفة على المجال بما يلي f ( )= +ln. (O, i, j) منحنى الدالة f في معلم متعامد ممنظم + f ( ) f ( )
د ا ر م د و م ح م ر ی ا ر ی ح ب د ی م ح ن ن ا م ر ه ق ا ر ا س د
ه) ع ل ا ط م ی ی ا ت س و ر ی ا ه ه ا گ ت ن و ک س ی د ب ل ا ک ی ه ع س و ت ر ب م و د ی ا ه ه ن ا خ ش ق ن ) ک ن و ی ا ت س و ر م ر ی م س ن ا ت س ر ه ش : ی د ر و م 1 ی د ا ر م د و م ح م ر و ن م ا ی پ ه ا گ
( ) ( ) ( ) - I أنشطة تمرين 4. و لتكن f تمرين 2 لتكن 1- زوجية دالة لكل تمرين 3 لتكن. g g. = x+ x مصغورة بالعدد 2 على I تذآير و اضافات دالة زوجية
أ عمميات حل الدال العددية = [ 1; [ I أنشطة تمرين 1 لتكن دالة عددية لمتغير حقيقي حيث أدرس زجية أدرس رتابة على آل من[ ;1 [ استنتج جدل تغيرات دالة زجية على حيز تعريفها ( Oi ; ; j 1 استنتج مطاريف الدالة إن
الركن الخامس من اركان االيمان اإليمان باليوم
Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 5 Πίστη στην Ημέρα της Κρίσης الركن الخامس من اركان االيمان اإليمان باليوم اآلخر Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ ους
دائرة البحوث الإقتüصادية والإحüصاء
18 11 Ω2016 Ȫaƒf دائرة البحوث الإقتüصادية والإحüصاء Uص.ب 1161,روي, الرمز الربيدي 112, سلطنة عمان تليفون:,)968( 24777113 فاك س )968( 24777714 املوقع الإلكرتوين: http://www.cbo.gov.om الربيد الإلكرتوين:
2. Knowledge Management
ز و م آ ت در م و ر ب ر م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ا گ ن ا د 5 9 3 1 ر ا ب 1 ر ا م م د ل ا س 1 0 1-9 1 1 ص ص ن س ح ل ک ر ا د ا ر د ن ا م ز ا س ت م ال س ا ب ن ا د ت ر د م ر ا ر ق ت
مق اس الر اض ات دروس وتطب قات للسنة األولى تس ر السداس األول من إعداد األساتذة: بن جاب هللا الطاهر السنة الجامع ة:
جامعة العق د الحاج لخضر - باتنة كل ة العلوم اإلقتصاد ة والتجار ة وعلوم التس ر قسم التس ر I دروس وتطب قات مق اس الر اض ات للسنة األولى تس ر السداس األول من إعداد األساتذة: د. د. أ. بركات الخ ر بوض اف نع
ا ر ب د. ر ا د د و ج و ط ا ب ت ر ا ی گ د ن ز ر س ن ا ز ی م و ی د ب ل ا ک و ش
ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 6931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 9 6 2-24 8 : ص ص ت ال ح م و ص ا ص ت خ ا ا ه ه ل ح م ر د ر ه ش گ د ن ز ر س
م ش د ی ج م ن گ ر ب ه م ط ا ف ن ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی گ ر ز ب
ش) خ ب ر 4 ف ن ر ا د ی ا پ ه ع س و ت د ر ک ی و ر ا ب ی ر ه ش ل ق ن لو م ح ی ط ی ح م ت س ی ز ت ا ر ث ا ی ب ا ی ز ر ا ) ر ی ال م ر ه ش ی ز ک ر م س م ش د ی ج م ن ا ر ی ا ر ی ال م ر ی ال م د ح ا و ی م ال س
Analysis of Variance معين.
١ ١- الغرض من تحليل التباين تحليل التباين Aalyss of Varace دراس ة وتحلي ل أث ر متغي ر أو أآث ر م ن المتغي رات الوص فية Qualtatve عل ى متغي ر آم ي.Quattatve ويك ون م ن أه داف التحلي ل المقارن ة ب ين متوس
Tronc CS Calcul trigonométrique Cours complet : Cr1A Page : 1/6
1/ وحدات قياس زاوية الدرجة الراديان : (1 العلقة بين الدرجة والراديان: I الوحدة الكأثر استعمال لقياس الزوايا في المستويات السابقة هي الدرجة ونعلم أن قياس الزاوية المستقيمية هو 18 rd هناك وحدة لقياس الزوايا
الدور المحوري لسعر الفائدة: يشكل حلقة وصل بين سوقي السلع والنقود حيث يتحدد سعر الفائدة في سوق
: توازن سوقي السلع والنقود مقدمة: نحصل على نموذج الطلب الكينزي المطور )نموذج )/ عن طريق إدخال سوق النقود للمعالجة وتطوير دالة االستثمار لتعكس العالقة العكسية بين االستثمار وسعر الفائدة مع بقاء السعر ثابت.
ل ی ل خ د و و ا د ه ا ر ج ا ه م ز ا ن ه ب 3 د ن ک م ی ل س ی ف ر ش ا د ی ش ر ف : ه د ی ک چ.
شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 5 1 1-12 3 ص ص ی ل ی ل خ د و و ا د ه ب ی ل غ ش ت ی ا ض ر ی ر گ ی ج ن
1/ الزوايا: المتت امة المتكاملة المتجاورة
الحصة األولى الز وايا القدرات المستوجبة:* تعر ف زاويتين متكاملتين أو زاويتين متتام تين. * تعر ف زاويتين متجاورتين. المكتسبات السابقة:تعريف الزاوية كيف نستعمل المنقلة لقيس زاوية كيف نرمز للزاوية 1/ الزوايا:
ک ک ش و ک ن ا ی ن ا م ح ر ی د ه م ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1395 زمستان ل و ا ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ع ی ا ن ص ر ب د ی ک أ ت ا ب ی ی ا ت س و ر ی ن ی ر ف آ ر ا ک ه ع س و ت ی و ر
Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م - پ ژ و ه ش ر ه ب ر و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک م س و
[ ] [ ] ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) I و O B بالنسبة ل AC) ( IO) ( بالنسبة C و S M M 1 -أنشطة: ليكن ABCD معين مرآزه O و I و J منتصفي
O ( AB) تحيلات في المستى القدرات المنتظرة - التعرف على تقايس تشابه الا شكال استعمال الا زاحة التحاآي التماثل. - استعمال الا زاحة التحاآي التماثل في حل مساي ل هندسية. [ AD] التماثل المحري التماثل المرآزي
ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 7 1-3 4 1 : ص ص ن ا م ل ع م نن ن ا م ز ا س د د د ن و ر ه ش ر ا ت ف ر ج ن
المحاضرة الطبقة احلدية
كلي ة الهندسة السنة الثالثة الفصل األول المحاضرة 7 الدكتور:أمجد زينو ه درول ك 3 الطبقة احلدية مفوىم الطبقة احلدية: ي أخر ضا ٥ ال ذك ك ا جيس بطسع ١ تظ ١ د أ تعسض أل ١ إعاق ١ ي طع صف ر ١ طت ١ أفك ١ ثابت
ت س ا ه د ش ن.
ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 6931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 9 6-6 8 : ص ص م ال س ا ر و ه م ج ر د ا م ل ع م ر ا ج ه د ه ع ت ا ب ه ت س ب م
بسم اهلل الرمحن الرحيم
مدونة أ. محمد فياض للفيزياء mfayyad03.blogspot.com بسم اهلل الرمحن الرحيم الوحدة األوىل : كمية التحرك اخلطي الفصل األول : كمية التحرك اخلطي والدفع ي عر ف الطالب كال من كمية التحرك والدفع ومتوسط قوة الدفع..
دائرة البحوث الإقتüصادية والإحüصاء
18 8 Ω2016 ù ùzcg دائرة البحوث الإقتüصادية والإحüصاء Uص.ب 1161,روي, الرمز الربيدي 112, سلطنة عمان تليفون:,)968( 24777113 فاك س )968( 24777714 املوقع الإلكرتوين: http://www.cbo.gov.om الربيد الإلكرتوين:
( ) [ ] الدوران. M يحول r B و A ABC. 0 2 α فان C ABC ABC. r O α دورانا أو بالرمز. بالدوران r نكتب -* النقطة ' M إلى مثال لتكن أنشي 'A الجواب و 'B
الدران I- تعريف الدران 1- تعريف لتكن O نقطة من المستى المجه P α عددا حقيقيا الدران الذي مرآزه O زايته من P نح P الذي يربط آل نقطة M بنقطة ' M ب: M = O اذا آانت M ' = O - OM = OM ' M O اذا آان - OM ; OM
ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا ی ز ر ا )
ه) ن و م ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 بهار م و د ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا
. ) Hankins,K:Power,2009(
ن و ی س ن د ه) م ط ا ل ع ه) ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی- پ ژ و ه ش ی ج غ ر ا ف ی ا ( ب ر ن ا م ه ر ی ز ی م ن ط ق ه ا ی ) س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 4 پاییز 1397 ص ص : 23-40 و ا ک ا و ی ز ی س ت پ ذ ی ر ی د ر ف ض
ی ا ر د د ر ا د ی گ ت س ب ی د د ع ت م ی ن و ر ی ب و ی ن و ر د ل م ا و ع ه ب ن ا ن ز ن د ش د ن م ن ا و ت د ن ت س ی ن ی ت ل ع ک ت ی ع ا م ت ج ا م
) د ن س ی و ن ) ع ل ا ط م ی ش و ژ پ ی- م ل ع م ا ن ل ص ف ) ی ا ق ط ن م ی ز ی ر م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 3 ر ا م ش م ت ش ل ا س 9 3 2-3 5 2 : ص ص ر ش ن گ ش م ن ا ت س ر ش ا ت س و ر
جامعة النجاح الوطنية An-Najah National University كلية الاقتصاد والعلوم الادارية - قسم التسويق
جامعة النجاح الوطنية كلية االقتصاد والعلوم اإلدارية قسم التسويق اإلهداء اىل املشاق وحتملوا الليالي سوروا الذين اولئم نلون للي شيء كل وفروا الذين اولئم..... علم طالب الغاليني... الوالدين الباحثىن ب التسويق
تمارين توازن جسم خاضع لقوتين الحل
تمارين توازن جسم خاضع لقوتين التمرين الأول : نربط كرية حديدية B كتلتها m = 0, 2 kg بالطرف السفلي لخيط بينما طرفه العلوي مثبت بحامل ( أنظر الشكل جانبه(. 1- ما نوع التأثير الميكانيكية بين المغنطيس والكرية
ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک ا ت ا ب ی ر ه ش ت ال ح م ی ر ا د ی ا پ ش ج ن س )
ه) د ن س ی و ن د) ر و م ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج تابستان ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س - : ص ص ری ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک
2
م ط ا ل ع ه) ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ر ت آ م و ز ش د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ف ت م ش م ا ر ه ب ه ا ر 9 3 ص ص -8 3 7 ح س ن ع ل ب ر ر س ر ا ب ط ه م ا ن ر ه ب ر ت ح
Το παρόν κεφάλαιο περιλαμβάνει τις εξής υποενότητες:
Το παρόν κεφάλαιο περιλαμβάνει τις εξής υποενότητες: Ι) ΤΑ ΑΡΑΒΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ.. 3 ΙΙ) ΤΑ ΦΩΝΗΕΝΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΚΙΝΗΣΕΙΣ.. 7 ΙΙΙ) ΟΙ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟ «ΣΟΥΚŌŪΝ» ΜΕ ΤΑ ΑΡΑΒΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ.. 10 IV) ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΜΙΑΣ ΛΕΞΗΣ..
دائرة البحوث الإقتüصادية والإحüصاء
18 6 Ω2016 ƒ`«`fƒ`j دائرة البحوث الإقتüصادية والإحüصاء Uص.ب 1161,روي, الرمز الربيدي 112, سلطنة عمان تليفون:,)968( 24777113 فاك س )968( 24777714 املوقع الإلكرتوين: http://www.cbo.gov.om الربيد الإلكرتوين:
تمرين 1. f و. 2 f x الجواب. ليكن x إذن. 2 2x + 1 لدينا 4 = 1 2 أ - نتمم الجدول. g( x) ليكن إذن
تمرين تمارين حلل = ; دالتين عدديتين لمتغير حقيقي حيث = + - حدد مجمعة تعريف الدالة - أعط جدل تغيرات لكل دالة من الدالتين - أ) أنقل الجدل التالي أتممه - D ب) حدد تقاطع C محر الافاصيل ( Oi ج ( المنحنيين C
Engineering Economy. Week 12
Egieerig Ecoomy Week Depreciatio Methods شرح النوت فيديو متوفر على قناتكم HS Egieers نوت اإلكونومي تتكون النوت من عشرة أجزاء. يحتوي نوت كل أسبوع على شرح وحلول ألمثلة وتمارين من هوموركات وامتحانات سابقة.
(Ptolemy (or Claudius Ptolemaeus or Klaudios Ptolemaios Πτολεμαίος Κλαύδιος, Πτολεμαίος Κλαύδιος) lived in )
األخطاء في القرآن 5 سبع سموات و سبع أ ر ض ين محمد حياني mhd@mohamedtheliar.com الحوار المتمدن - العدد: - 2934 2010 4 / 3 / المحور: العلمانية, الدين, االسالم السياسي راسلوا الكاتب-ة مباشرة حول الموضوع لقد
ر ا د م ن ا ر ی د م ب ا خ ت ن ا د ن ی آ ر ف و د ا د ع ت س ا ت ی ر ی د م ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ز ر ب ل ا ن ا ت س ا ن ا ش و ه ز ی ت 2
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 9-29 ص ص 1 ی م ی ر ک ر و پ د ا و ج ا ر ا س س ر ا د م ن ا ر ی
يط... األعداد المركبة هذه التمارين مقترحة من دورات البكالوريا من 8002 إلى التمرين 0: دورة جوان 8009 الموضوع األول التمرين 8: دورة جوان
األعداد المركبة 800 هذه التمارين مقترحة من درات البكالريا من 800 إلى 800 المضع األل التمرين 0: حل في مجمعة األعداد المركبة المعادلة: = 0 i ( + i) + نرمز للحلين ب حيث: < ( عدد حقيقي ) 008 - بين أن ( المستي
Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک
( ) تعريف. الزوج α أنشطة. لتكن ) α ملاحظة خاصية 4 -الصمود ليكن خاصية. تمرين حدد α و β حيث G مرجح
. المرجح القدرات المنتظرة استعمال المرجح في تبسيط تعبير متجهي إنشاء مرجح n نقطة 4) n 2 ( استعمال المرجح لا ثبات استقامية ثلاث نقط من المستى استعمال المرجح في إثبات تقاطع المستقيمات استعمال المرجح في حل
ا ر ه ت ت ا ق ی ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د زنان مطالعات د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ی و ج ش ن ا د
:) ه ع ل ا ط م د ر و م 39 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ت ش ه سال شناختی جامعه پژوهشهای Journal of Sociological researches, 2014(summer), Vol.8, No.2 ا ه ن آ ن ا ر د ا م و ن ا ر ت خ د ن ا ی م ر د ا ه ش
توازن الذخل المومي الفصل الرابع أ. مروه السلمي
1 توازن الذخل المومي الفصل الرابع 2 سنتعرف ف اآلت : على الفصل هذا توازن الدخل القوم التوازن ف جانب الطلب ف االقتصاد أثر التغ ر ف األسعار على توازن الدخل التوازن والتوظف الكامل - الفجوة االنكماش ة - الفجوة
د ی ن ا م ز ا س ی د ن و ر ه ش ر ا ت ف ر و ی ر ا ک ی گ د ن ز ت ی ف ی ک ل م ا و ع ن ا ی م و
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue10/Spring 2012 PP: 25-37 ن ا م ز ا س / ت ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1 9 3 1 ر ا ه ب م ه د ه ر ا م ش. م و س ل ا س 5 2-7 3 : ص ص ن ب ر د
ا د ی بن ت و ی ولا ی ذ ار گ د ف ه ما ن ت
ي ش ز و م آ ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا س م ز 4 ه ر ا م ش م ف ه ل ا س 1 4-55 ص ص ه ط س و م ع ط ق م ر خ د ن ا ز و م آ ش ن ا د س ر
دئارلا óï M. R D T V M + Ä i e ö f R Ä g
الائد óï D T V M i ö لا R Ä f Ä + e g بلا بلا لا ب اإلحتمال إحتمال عدم وقوع ا ل ا = ١ ل ا ١ ن ) ا @ @ * فضاء العينة : ھو مجموعة جميع النواتج إحتمال وقوع ا فقط وقوع ب وقوع ا و عدم @ ل ا ب إحتمال ل ا ب =
Α Εκπαιδευτική Περίοδος Ακαδημαϊκού Έτους 2016/2017 Πανεπιστημίου Αλεξανδρείας Αιγύπτου Μάθημα Επιλογής Β Τάξης του Τμήματος Ελληνορωμαϊκών Σπουδών
ا ب ارا Coursebook - Explaining the Intro of the 2 ح Συντονισμός & Διδασκαλία: Μιχάλης Γ. Σολομωνίδης Σελίδα: 1/ مفاهيم تمهيدية - Έννοιες Εισαγωγικές الصوتيات): ٢ با نه العلم الخاص بدراسة الا صوات اللغويةمن
Relationship between Job Stress, Organizational Commitment and Mental Health
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue12/Autumn 2012 PP: 9-19 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا ص ن ع ت / ا ز م ا ن ا ل و م. ش م ا ر ه د و ا ز د ه م پاز 1931 ص ص : -19 9 ب ر ر ر ا ب ط ه ب
وزارة التربية التوجيه العام للرياضيات العام الدراسي 2011 / 2010 أسئلة متابعة الصف التاسع الكتاب األول
وزار التري التوي العام للرياضيات العام الراي 0 / 00 ئل متاع الف التاع الكتا الول الفل الول : العالق والتطيق وال : الئل المقالي عر عن المموعات التالي ذكر الف المميز 7 8 6 0 ع 8 ك عر عن المموعات التالي ذكر
ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ای ن ا د م ه ر و پ ل ی ع ا م س ا ر ح س ن
ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا ه ه ص ر ع ت ف ک ر د ) م س ل ا د ن و ( ا ر گ ر خ ت ر ر ث ؤ م ط ح م ل م ا و ع ش ق
Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک
دائرة البحوث الإقتüصادية والإحüصاء
18 12 Ω2016 Ȫ ùjo دائرة البحوث الإقتüصادية والإحüصاء Uص.ب 1161,روي, الرمز الربيدي 112, سلطنة عمان تليفون:,)968( 24777113 فاك س )968( 24777714 املوقع الإلكرتوين: http://www.cbo.gov.om الربيد الإلكرتوين:
م ح ق ق س ا خ ت ه () ک ا ر ش ن ا س- ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 1 ب ه ا ر 3 9 3 1 ص ص -8 6 1 1 3 4 1
ص ا د ق ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 1 ب ه ا ر 3 9 3 1 ص ص -2 8 5 9 م ق ا ی س ه م ی ز ا ن ک ا ر ب س ت